計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)校什么專(zhuān)業(yè)有前途?四川有很多計(jì)算機(jī)學(xué)校,四川也有很多計(jì)算機(jī)學(xué)校,就看大家怎么選擇了。同學(xué)們要想了解的話小編還可以給大家介紹一下。計(jì)算機(jī)學(xué)校一般學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這些就業(yè)都還不錯(cuò),而且專(zhuān)業(yè)男生和女生都很適合。有考慮的同學(xué)可以看看小編接下來(lái)為大家介紹的計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè),以及分析的就業(yè)前景。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了“既有一定專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力,既有單項(xiàng)應(yīng)用能力又有系統(tǒng)集成能力,既有適應(yīng)企業(yè)需求的技能、較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力又有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與提升的潛能,既能將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域又能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用需要,著力于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品測(cè)試與物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成”的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向,能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實(shí)際工作能力,具備良好的職業(yè)道德、健康的個(gè)性品格和較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力的技術(shù)技能型人才。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色
本專(zhuān)業(yè)是學(xué)院根據(jù)成都戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊迫需要和高新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)與應(yīng)用,結(jié)合本院特色著力打造的特色專(zhuān)業(yè)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視,建設(shè)資金投入力度大,建設(shè)了成都重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室。本專(zhuān)業(yè)深度校企合作,師資雄厚(專(zhuān)兼職教師一應(yīng)俱全,專(zhuān)職教師均獲得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相應(yīng)證書(shū),兼職教師均為企業(yè)總經(jīng)理或技術(shù)總監(jiān)),實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)、齊備,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完整。核心課程:RFID技術(shù)與應(yīng)用、Zigbee技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
從目前的情況看,企業(yè)的IT技術(shù)管理崗位一般設(shè)置為企業(yè)信息主管、總監(jiān)等; 工程技術(shù)崗位設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)工程師、 軟件工程師和數(shù)據(jù)庫(kù)工程師等;運(yùn)行維護(hù)崗位設(shè)置為數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、系統(tǒng)管理員、 網(wǎng)絡(luò)管理員、 設(shè)備管理員等; 操作崗位則設(shè)置為辦公文員、CAD設(shè)計(jì)員、網(wǎng)頁(yè)制作員、多媒體制作員等。
與軟件技術(shù)人員相比,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的從業(yè)范圍更廣,知識(shí)體系更復(fù)雜,職業(yè)技能要求更高,目前網(wǎng)絡(luò)工程師成為實(shí)施國(guó)內(nèi)信息化的巨大瓶頸。 就網(wǎng)絡(luò)工程師的學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)工程師學(xué)習(xí)過(guò)程中注重實(shí)踐,對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的人來(lái)說(shuō)較為容易學(xué)習(xí),對(duì)自身將來(lái)就業(yè)也大有幫助。 網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),有很大的市場(chǎng)需求。網(wǎng)絡(luò)工程師是通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)和操作技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。
網(wǎng)絡(luò)工程師能夠從事計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)工作。規(guī)模較小的企業(yè),一個(gè)崗位可能涵蓋幾個(gè)崗位的內(nèi)容,如系統(tǒng)管理員既要負(fù)責(zé)系統(tǒng)管理,又要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)管理;而大企業(yè)往往將網(wǎng)絡(luò)工程師細(xì)分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安裝工程師、綜合布線工程師和系統(tǒng)測(cè)試工程師等。網(wǎng)絡(luò)工程師的就業(yè)范圍相當(dāng)寬廣,幾乎所有的IT企業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)工程師幫助用戶(hù)設(shè)計(jì)和建設(shè)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng);幾乎所有擁有計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的IT客戶(hù)都需要網(wǎng)絡(luò)工程師負(fù)責(zé)運(yùn)行和維護(hù)工作。
因此,網(wǎng)絡(luò)工程師的就業(yè)機(jī)會(huì)比軟件工程師多,可在數(shù)據(jù)庫(kù)管理、WEB開(kāi)發(fā)、IT銷(xiāo)售、互聯(lián)網(wǎng)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和客戶(hù)支持等領(lǐng)域發(fā)展。而且,薪酬待遇也不錯(cuò),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員平均月薪約3000~5000元,高的則在8000元以上。
物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)職業(yè)前景
“物聯(lián)網(wǎng)”被稱(chēng)為是下一個(gè)萬(wàn)億級(jí)的通信業(yè)務(wù),被正式列為國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)“十三五”規(guī)劃提出,到2020年,具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系基本形成,包含智能制造、網(wǎng)絡(luò)傳輸、智能信息服務(wù)在內(nèi)的總體產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破1.5萬(wàn)億元,智能信息服務(wù)的比重大幅提升。目前四川省物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)規(guī)模已經(jīng)超過(guò)1200億,聚集企業(yè)超過(guò)1100家。在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái),物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求將處于供不應(yīng)求的狀態(tài),專(zhuān)業(yè)前景光明。
德陽(yáng)科貿(mào)職業(yè)學(xué)院的就業(yè)措施
1、入校就會(huì)簽就業(yè)協(xié)議,保證學(xué)生的就業(yè);
2、學(xué)校安置就業(yè),非推薦,確保每位學(xué)生都能找到合適的工作;
3、在學(xué)生工作期間,我校還監(jiān)督用人單位必須按照勞動(dòng)合同法來(lái)保障每一位畢業(yè)生在工作期間的工作性質(zhì)工作時(shí)間,工資待遇,勞動(dòng)福利不受侵害。
我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展比較火熱的,對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的人才的需求量也再不斷的增加,而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也是非常的快。該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景很好并且以后工作比較穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè),而且在薪資待遇這方面也還是非常的不錯(cuò)的?,F(xiàn)在很多的學(xué)校對(duì)于學(xué)生們要求還是有的,同學(xué)們可以把這些了解清楚,方便同學(xué)們更好的選擇學(xué)校。