中專學(xué)校普遍學(xué)制一般為兩年或者三年，也有部分學(xué)校有繼續(xù)升入大專院校的途徑，會(huì)增加學(xué)習(xí)的年限，學(xué)生可以根據(jù)需求進(jìn)行學(xué)校的選擇?，F(xiàn)在社會(huì)還是會(huì)看重學(xué)歷的，在有條件的情況下，學(xué)生最好去考個(gè)本科的學(xué)歷，對(duì)你未來(lái)的發(fā)展也更有利，很多職業(yè)崗位的提升都需要學(xué)歷作為基礎(chǔ)的。那么，接下來(lái)給大家介紹下中專學(xué)校的學(xué)制和發(fā)展前景

中專學(xué)校的學(xué)制

2008年以前，普通中專學(xué)校的專業(yè)多實(shí)行四年制，而職校、技校以三年為主。

普通中專學(xué)校有學(xué)校代碼，普通中專招生計(jì)劃由國(guó)家計(jì)委下達(dá)，列入國(guó)家統(tǒng)招計(jì)劃，學(xué)歷在全國(guó)范圍內(nèi)承認(rèn)。1981年到1996年左右，中專的錄取分?jǐn)?shù)線一般高于重點(diǎn)高中，凡是考上中專的多為中考佼佼者。學(xué)生可遷轉(zhuǎn)戶口。普通中專是普通中等專業(yè)學(xué)校的簡(jiǎn)稱，是我國(guó)專業(yè)教育的一部分。1999年大學(xué)擴(kuò)招前后，中央部委及省屬中專大多升級(jí)為學(xué)院或并入大學(xué)。

成人中專是成人中等專業(yè)學(xué)校的簡(jiǎn)稱，改革開(kāi)放以后發(fā)展起來(lái)的中等專業(yè)成人教育學(xué)校，是把有初中文化程度的成年人培養(yǎng)成中等管理人員。成人中專包括職工中等專業(yè)學(xué)校(簡(jiǎn)稱職工中專)、干部中專、農(nóng)民學(xué)校、農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校、廣播電視中專等。職工中專招收專業(yè)對(duì)口的職工，經(jīng)批準(zhǔn)納入國(guó)家招生計(jì)劃的全科學(xué)習(xí)，須具有2年以上工齡，年齡不超過(guò)35周歲，參加由省級(jí)教育部門(mén)統(tǒng)一招生考試。

職業(yè)中專是職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的簡(jiǎn)稱，和職業(yè)高中、職業(yè)中學(xué)的招生都是由當(dāng)?shù)?市或縣)教育局或主辦學(xué)校列計(jì)劃。職業(yè)中專側(cè)重職業(yè)教育，職業(yè)中專畢業(yè)生發(fā)放由當(dāng)?shù)?市或縣)教育局或主辦學(xué)校驗(yàn)印的畢業(yè)證。2000年左右大學(xué)擴(kuò)招后，中專稱謂一般是指職業(yè)中專。1999年大學(xué)擴(kuò)招、中央部委及省屬中專大多升級(jí)為學(xué)院或并入大學(xué)后，一些省份將地方縣市屬職業(yè)中學(xué)改制為新的中專學(xué)校，2003年起畢業(yè)生數(shù)量猛增，大中專教育大眾化。

中專學(xué)校的發(fā)展前景

21世紀(jì)，這三類中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)逐步趨同，辦學(xué)形式也日益接近。國(guó)家聲稱已決定通過(guò)改革、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源整合等方式逐步打破部門(mén)界限，推動(dòng)它們走向融合。

根據(jù)教育部網(wǎng)站發(fā)布的《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》，我國(guó)將建立中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告制度，國(guó)家中職示范(重點(diǎn))學(xué)校自2016年起，其他中職學(xué)校自2017年起，每年發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告。

這項(xiàng)期限為3年的行動(dòng)計(jì)劃提出在3年內(nèi)職業(yè)院校管理狀態(tài)“大數(shù)據(jù)”初步建成，學(xué)校人才培養(yǎng)工作的自我診斷、反饋、改進(jìn)機(jī)制基本形成，政府、行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)等多方參與學(xué)校評(píng)價(jià)的機(jī)制更加健全，職業(yè)院校教育質(zhì)量年度報(bào)告制度逐步完善。

行動(dòng)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)：要建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確立全面質(zhì)量管理理念，把學(xué)習(xí)者職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)全程的質(zhì)量監(jiān)控，完善由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)、反饋與改進(jìn)機(jī)制，全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量;加強(qiáng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)在質(zhì)量監(jiān)控中的重要作用，進(jìn)一步完善高職院校質(zhì)量年度報(bào)告制度，逐步提高年度報(bào)告質(zhì)量和水平。

行動(dòng)計(jì)劃要求實(shí)施突出問(wèn)題專項(xiàng)治理行動(dòng)，包括誠(chéng)信招生承諾活動(dòng)、學(xué)籍信息核查活動(dòng)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地活動(dòng)、實(shí)習(xí)管理規(guī)范活動(dòng)、平安校園創(chuàng)建活動(dòng)、財(cái)務(wù)管理規(guī)范活動(dòng)。

根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃，各地教育行政部門(mén)要加大對(duì)本地區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量統(tǒng)籌監(jiān)管的力度，建立和完善質(zhì)量預(yù)警機(jī)制。省級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)的審核，編制并發(fā)布省級(jí)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告。教育部定期組織質(zhì)量年報(bào)的合規(guī)性審查，并將結(jié)果向社會(huì)公布。

機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是垂青于有能力的人，你沒(méi)有能力之前要好好的努力了。人生是沒(méi)有回頭路的，學(xué)生要做好自己的引路人，不要因?yàn)橐恍┬〉膯?wèn)題就放棄對(duì)自我的提升，一個(gè)人的成長(zhǎng)是慢慢才會(huì)顯現(xiàn)的，所以學(xué)生要長(zhǎng)期進(jìn)行堅(jiān)持。