武漢的大專院校不少，但哪些院?？梢哉惺沼讕煂I(yè)就需要大家再進(jìn)一步去了解，了解的途徑主要是通過各個(gè)大專學(xué)校的招生簡章上進(jìn)行了解，今天就讓小編來為大家推薦一所招招收幼師學(xué)校的大專院校——湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校，該校是湖北省唯一專門培養(yǎng)幼教人才的師范類高校，學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求。
武漢城市職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)好
武漢城市職業(yè)學(xué)院是由湖北省人民政府舉辦、武漢市人民政府主管，面向全國招生的全日制綜合性高等職業(yè)院校，是武漢市人民政府唯一一所培養(yǎng)幼教師資的高職院校。
學(xué)前教育學(xué)院是武漢城市職業(yè)學(xué)院最大的學(xué)院。秉承百年師范“全面發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、人人發(fā)展”的人才培養(yǎng)價(jià)值取向，堅(jiān)持“立足武漢、服務(wù)湖北、輻射全國”的發(fā)展定位，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“幼有所育”基本方向，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民生工程發(fā)展和高等職業(yè)教育改革發(fā)展新趨勢。
武漢城市職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)介紹
面向0-6歲嬰幼兒托育和保教崗位，以教師教育為根本，以學(xué)前教育為核心，以專業(yè)特色為標(biāo)志，以寬口徑就業(yè)為優(yōu)勢，使兒童教育人才培養(yǎng)、兒童教育資源研發(fā)、家長教育、育兒咨詢、兒童教育國際交流五大功能更加完備，努力建設(shè)“內(nèi)涵建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)、改革創(chuàng)新凸顯活力、產(chǎn)教融合成效顯著、輻射引領(lǐng)作用強(qiáng)大”的高水平學(xué)前教育專業(yè)群。
培養(yǎng)要求：該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育職業(yè)技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。
主干課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。
武漢城市職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢
學(xué)前教育學(xué)院師資力量雄厚，通過“大師工程”“教授工程”“專業(yè)化發(fā)展工程”“雙師型工程”“青藍(lán)工程”5大工程，打造專兼結(jié)合“教書+育人、理論+實(shí)踐、科研+服務(wù)”的“3+”型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有在校生3000余人，教職工90人，其中教授4人，副教授24人，講師19人。博士研究生1人，碩士研究生55人，本科30人，碩士學(xué)位比例62%。
學(xué)前教育學(xué)院獲得湖北省藝術(shù)教育先進(jìn)單位，武漢市“工人先鋒號(hào)”，武漢市教書育人示范崗，武漢市創(chuàng)先爭優(yōu)示范崗，武漢市教育系統(tǒng)女職工建功立業(yè)示范崗，武漢市“雙創(chuàng)”勞動(dòng)競賽優(yōu)秀示范崗、教育部中國教育學(xué)會(huì)音樂分會(huì)“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，是武漢市和湖北省學(xué)前教育教學(xué)研究基地、學(xué)前教育信息資源基地、幼兒教師培養(yǎng)基地、幼兒教師培訓(xùn)基地，已經(jīng)形成了較強(qiáng)的區(qū)域幅射力和社會(huì)影響力。
因?yàn)樯鐣?huì)不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師，這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識(shí)物察人的智慧，以及敏銳的科研意識(shí)以及良好的科研能力，所以同學(xué)們要考慮清楚自己是否適合該專業(yè)，如果學(xué)習(xí)幼師專業(yè)，那么以后還可以提升自己的學(xué)歷。
